你对把第二语言教材分为四类作何评论？

对外汉语教学法的历史发展分为几个阶段？各自有什么特点？

以一个具体的应用为例，分析其中的教师变量、学生变量、环境变量对CCAI的影响。

谈谈20世纪80年代初至90年代末以后对外汉语教学理论研究的特点和研究重点。

你认为教材编写应该有哪些基本程序？

谈谈你对“特色和创新是一部教材生命和价值之所在”的看法。

如何看待“习得”与“学习”这两个过程的关系？二者是相互对立的过程坏是彼此联系的过程？

试述中介语的定义，并简述中介语和对比分析、偏误分析的关系。

为什么说教材评估是一项复杂的工作？

根据以往的有关研究，谈谈你对第二语言和外语教学学科理论体系的看法。