单项选择题教学评价的类型可以从不同的角度进行划分,以评价对象为依据可划分为()。
A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B.相对性评价、绝对性评价
C.课程评价、学业评价、教学质量评价
D.自评、他评
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1.单项选择题保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的教学法是()。
A.合作教学法
B.快乐教学法
C.启发式外语教学法
D.导学式教学法
2.单项选择题“双基”教学是指基础知识和()。
A.基本技术
B.基本智力
C.基本素养
D.基本技能
3.单项选择题根据评价的性质和作用,旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是()。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.标准性评价
4.单项选择题教师根据学生已有的知识和经验,提问学生,并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是()。
A.谈话法
B.讨论法
C.提问法
D.访问法
5.单项选择题研究性学习是由教育家()倡导的。
A.根舍因
B.布鲁纳
C.维果茨基
D.巴拉诺夫
6.单项选择题课程的类型从课程的组织核心划分,可以划分为()。
A.学科课程、活动课程、综合课程
B.必修课程、选修课程
C.显性课程、隐性课程
D.国家课程、地方课程、校本课程
7.单项选择题我国基础教育课程设置,初中阶段是以()为主。
A.综合课程
B.分科课程
C.活动课程
D.分科与综合相结合课程
8.单项选择题在教育学生的过程中,教师既要注意共性,又要注意个性,即“一把钥匙开一把锁”,这意味着教师的劳动具有()的特点。
A.复杂性
B.创造性
C.主动性
D.针对性
9.单项选择题在教学过程中,“教学有法,但无定法”说明了教师的劳动具有()的特点。
A.复杂性
B.主动性
C.创造性
D.针对性
10.单项选择题中国第一个现代学制颁布于1902年,又称()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
最新试题
课程标准的建议部分,其内容应该包括()。
题型:多项选择题
教育对个体的发展只有正向功能。()
题型:判断题
所谓学生观,即教师对学生的认识。()
题型:判断题
行动研究是教师对他人教育教学行动的研究,目的在于帮助其他教师提升教育教学水平。()
题型:判断题
最常见的课程的纵向结构为()。
题型:多项选择题
我们通常将某一研究的理论价值和实践价值叫做()
题型:单项选择题
正常的师生关系,仅仅包括教师对学生、学生对教师的认知。()
题型:判断题
教育是成“人”的活动,教育学是成“人”的学科。()
题型:判断题
教育学是研究人的各种属性及其规律的科学。()
题型:判断题
我们应该如何理解马克思关于人的自由而全面发展学说成为我们社会主义教育目的价值取向的理论基础()。
题型:多项选择题