A.情绪倾向
B.情绪体验
C.情绪行为
D.情绪唤醒
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A.科学地掌握性知识
B.回避任何与“性”相关的话题
C.积极进行自我调适
D.塑造健康的人格
A.在对于异性感情的流露上,男生较直接和热烈
B.在对于异性感情的流露上,女生较含蓄而内敛
C.在内心体验上,男生为新奇、神秘和喜悦
D.在内心体验上,女生为冷漠和恐慌
A.尽力回避,保持距离
B.落落大方,尊重对方
C.亲密无间,不分彼此
D.神情忸怩,手足无措
A.男女界限分明
B.不大愿参加集体活动
C.爱情集中于一个异性
D.经常陷于结婚的幻想之中
A.异性厌烦期
B.异性疏远期
C.异性接近期
D.两性恋爱期
A.升华
B.补偿
C.寻求改变
D.适时宣泄不良情绪
A.挫折具有普遍性
B.与挫折做斗争能够磨炼意志
C.挫折的来源是单一的
D.造成挫折的因素是无法改变的
A.人永远无法战胜挫折
B.挫折促使人奋发向上
C.挫折不利于个人的发展
D.挫折对人的成长起阻碍作用
A.学校因素
B.家庭因素
C.个人因素
D.社会因素
A.个人因素
B.社会因素
C.自然因素
D.家庭因素
最新试题
在工作重新设计的方法中,使员工在同一水平的职位上轮换工作,通过多样化的职业活动以提高能力,避免职务专业化所产生的厌倦的设计方法称为()
在工作重新设计的方法中,通过工作的纵向扩张,让员工能够参与计划、组织和监控自己的工作的方法称为()
导师计划对被指导者职业生涯发展的作用主要有()
在工作重新设计的方法中,使员工在同一水平的职位上轮换工作,通过多样化的职业活动以提高工作能力,避免工作专业化所产生的厌倦的设汁方法称为()
在工作—家庭冲突的形式中,由于把时间都投入工作领域(或家庭领域),而没有时间参与家庭领域(或工作领域)的活动而产生的工作家庭冲突是()
具有()的人通常表现为社会、友好、合作、理解等个性特质,会被吸引去从事那些包含着较多人际交往,帮助和提高别人活动内容的职业。
具有()的人通常表现为富有想象力、无序、杂乱、理想、情绪化、不实际等个性特征,会被吸引去从事那些包含着大量自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业。
讲授课法的优劣不包括()
支持被指导者的职业生涯发展,并与之建立相关的联系,这是指导师计划的()
为被指导者创造展示自己才能的机会,带领他们参加一些可以开阔视野的会议,这是指导师计划的()