A.容忍力强
B.易冲动
C.淡漠退缩
D.悲观厌世
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A.平均数
B.标准差
C.中位数
D.众数
A.精神分析法
B.系统脱敏法
C.无条件关怀
D.认知疗法
A.3岁-5岁
B.5岁-7岁
C.8岁-10岁
D.12岁-13岁
A.伟大的天才都是心理变态的
B.心理不健康的人即使能创造,也无益于社会
C.如果那些天才心理健全,可能会有更大的贡献
D.心理健康的人一定都是普通人,在事业上不会有太大成就
A.恐怖症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.强迫症
A.要根据学生身心发展的规律和心理健康教育的规律开展心理健康
B.要立足教育和平发展,注重预防和解决发展中的心理问题
C.要平等对待每一个学生,关注学生的个别差异
D.要尊重学生,引导学生主动关注自身健康
A.增加对同伴的信任
B.克服自己内心的恐惧
C.提升自己的自信
D.锻炼克服困难的能力
A.帮助最终实现自己的人生理想
B.帮助你能超常地发展自己
C.帮你能明确目标发展自己
D.帮你不需付出很多就可以发展自己
A.物质条件
B.教育影响
C.自然环境
D.遗传素质
A.经常清晰听到有人喊自己名字
B.每次考试都焦虑,夜里不睡,没食欲
C.常常自卑,缺乏自信,经一段时间辅导,效果不理想
D.家里突发变故,情绪低落,看待世界的观念有很大改变
最新试题
性意识,一般指对性的理解、体验和态度。
在人际交往活动中,我们往往会从对方的某个优点进而判断此人拥有更多的优良品质,这种心理被称为()。
代沟,通常指亲子、师生所代表的成年与青少年两代在行为、态度、观念上所表现的差距。
心理承受能力差、心理自控调节能力较差是造成高职学生心理压力的原因之一。
美国心理学家弗洛姆认为,现代人最大的挫折是感到孤独无力与被疏远。
个体的自我认识、自我评价很容易受情绪的影响。
大学学习阶段与中学学习阶段相比,其本身是高层次教育,具有()的要求。
职业选择包括对于自己就业的()的挑选和确定。
下列说法中不属于挫折给个体带来的消极意义的是()。
高职学生遭受挫折后,容易出现情绪的波动和行为的偏差,如果持续遭受挫折,则可能导致神经系统的紊乱,从而降低思维创造力。