学前儿童对量的认知能力描述正确的是（）

多项选择题学前儿童对量的认知能力描述正确的是（）

A.3-4岁幼儿能够区分大小，长度不同的物体
B.4-5岁幼儿能判定想等量
C.5-6岁幼儿能够对较抽象的轻重、远近、体积有了认识
D.4-5岁幼儿已经能够利用逻辑关系对量排序

1.多项选择题幼儿认识常见量的一般过程是（）

A.从明显差异到不明显差异
B.从相对到绝对
C.从绝对到相对
D.从模糊、不明确到逐渐精确

2.多项选择题学前儿童的排序能力有哪些（）

A.正排序
B.逆排序
C.运用排序传递性
D.排序的双重性

3.多项选择题学前儿童感知重量的发展，正确的有（）

A.3岁左右，幼儿已能感知和判断具有明显差异的两个物体重量的不同
B.4岁左右，幼儿已基本上能用正确的词汇表示自己对物体的轻重感知和判断
C.5岁左右，幼儿判断轻重差异的精确性有了较大的提高，并能理解和运用“轻”重等词汇
D.6岁左右，幼儿已具备认识物体重量和体积之间的关系的能力

4.多项选择题针对学前儿童进行排序，下列正确的有（）

A.3-4岁的幼儿能够进行3个以内物体的正排序
B.4-5岁是幼儿逆排序能力迅速发展的时期
C.5-6岁是幼儿逆排序能力迅速发展的时期
D.5-6岁是认识排序传递性较快的时期

5.多项选择题（）基本是口头运算需要教师从生活中找，丰富的实例或者创设加减的情境，大量使用实例，或者口述应用题。

A.动作水平的加减
B.表象水平的加减
C.操作水平的加减
D.抽象水平的加减

6.多项选择题幼儿学习加减运算主要的两个内容（）

A.理解加减的含义
B.解答加减应用题
C.理解动作水平的加减
D.理解抽象水平的加减

7.多项选择题应用题是根据（）中的实际问题，以语言形式呈现的含有情节的数学问题。

A.游戏
B.日常生活
C.生产实践
D.教育活动

8.多项选择题数学运算策略有（）

A.实物建模策略
B.数数策略
C.直接提取策略

9.多项选择题表象水平加减，它是以表象为依托，帮助幼儿理解（）的关系，从而选择正确的方法进行运算。

A.题意
B.数量
C.表象
D.实物

10.多项选择题动作水平的加减指幼儿要以什么直观材料为工具（）

A.实物
B.图片
C.表格