A、以技术职称称呼;
B、缺少称呼;
C、绰号性称呼;
D、庸俗性、歧义性称呼
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A、讲究“位高者先行”;
B、男士首先问候女性;
C、职务高的首先问候职务低的;
D、同时问候多名外方人士,应“由尊而卑”或“由近而远”。
A、庆典活动
B、迎送
C、检阅错误
D、授勋
A、双方所正式拟定的内容;
B、有助于交往对象进一步了解对方实际情况的内容;
C、公众所欢迎的轻松愉快的内容;
D、交谈对象本人确有所长的内容;
A、主宾的个人简历
B、来宾总体情况
C、来宾的具体要求
D、来宾来去时间
A、外国人入境、出境是否合法;
B、外国人在华旅游是否合法;
C、外国人在华投资是否合法;
D、外国人在华居留是否合法
A、先介绍中方人士,后介绍外方人士;
B、先介绍主方人士,后介绍客方人士;
C、先介绍外方人士,后介绍中方人士;
D、先介绍客方人士,后介绍主方人士
A、采取必要的安全措施
B、有关部门应各负其责
C、宾主双方沟通合作
D、密切关注社会动态
A、单向式
B、多向式
C、双向式
D、反向式
A、规范礼仪、规范标准
B、规范仪容、规范表情
C、规范举止、规范服饰
D、规范谈吐、规范交际
A、维护祖国的利益
B、拥护本国的政府
C、了解本国的方针
D、维护本单位的权益
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培养跨文化交际意识的作用是()
约翰·古拉霍恩“W形模式”,这一模式在“U形模式”的基础上,添加了人们在重新回到本文化环境的内容,认为个体在经过文化适应和文化融入,重新回到本文化环境时,必然会经历()。
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