单项选择题()犯罪学家西塞•朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果,会在面部特征上有所显露
A.意大利
B.德国
C.英国
D.美国
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1.单项选择题衡量人口()的指标主要有:人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率
B.文化素质
C.身体素质
D.心理素质
2.单项选择题在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70%以上,这属于()
A.师生互动独占型
B.师生互动主导型
3.单项选择题()强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来,不存在互动的一种研究方法
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
4.单项选择题()主要是因群体压力的影响,导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象
A.反抗行为
B.嫉妒行为
C.从众行为
D.竞争行为
5.单项选择题1907年苏扎罗在()大学率先开设教育社会学,成为大学的一门课程
A.斯坦福
B.耶鲁
C.哥伦比亚
D.普林斯顿
6.单项选择题学校主要成员()和学生是两大类身份不同、地位不同的群体,在社会学特征上几乎完全相对
A.教辅人员
B.教师
C.校长
D.教育行政人员
7.单项选择题()把课程看成一种生成的社会现象,课程并非是教育目标所能限定的东西,而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西
A.功能主义范式
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式
8.单项选择题()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范,并内化为个人的品格与行为,在社会生活中加以再创造的过程,也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程
A.个性化
B.社会化
C.集体化
D.群体化
9.单项选择题1972年6月,联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议,发表了(),这是人类对环境问题认识的转折点,是可持续发展观形成的第一个里程碑
A.《人类环境宣言》
B.《建设一个可持续发展的社会》
C.《我们共同的未来》
D.《联合国气候变化框架公约》
10.单项选择题()教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系,使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能
A.责任感
B.环境
C.人口
D.国际理解
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在教育社会学学科发展的初期,应该坚持反思性的学科意识。
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美国教育社会学者鲍尔斯和金蒂斯提出了“文化再生产理论”。
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冲突论认为,社会分层本质上是社会的一种功能上的必要。
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教师的学术水平高于社会的平均水平,但低于高级专业人员的学术水平。
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教育与社会变迁是部分与整体或部分与部分的关系。
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教育对于经济增长既有直接贡献,又有间接贡献。
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舒尔茨所说的“教育投资”不包括学生放弃的收入。
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精致性编码在意义、表达方式和表达内容等方面非常清楚。
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互动论经常集中研究日常生活情景中的面对面式的互动。
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陶孟和主张教育社会学的学科使命就是要改良教育,并通过改革教育最终达到改良社会之目的。
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