大学生学习动机具有多元性、间接性、社会性、职业化特点。

判断题大学生学习动机具有多元性、间接性、社会性、职业化特点。

1.判断题学习动机是学习需要的动态表现。

2.判断题高等教育心理学是一门理论学科，它提示着高等学校教育情境中教与学的心理活动规律和机制，为解决教育教学中的理论问题提供科学依据。

3.判断题从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控

4.判断题创造性思维是多种思维的综合表现，既是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与具体思维的结合，又离不开创造性的想象，但聚合思维是创造性思维的主要成分。

5.判断题自我意识可以帮助学生提高认识水平、丰富感情世界、发展意志能力、促进道德形成和激发创造潜能。

6.判断题道德健康一般不属于心理健康概念的范畴。

7.判断题迁移是一种学习对另一种学习的影响。

8.判断题心向又称定势，是在先前活动中形成的，影响当前的问题解决的心理准备状态。

9.判断题个体想象中自己在他人心目中的形象、他人对自己的评价，以及由此而产生的自我感，称为现实自我。

10.判断题相同要素说的主要提出者是桑代克。