A.显性课程
B.隐性课程
C.学科课程
D.活动课程
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A.教学科目
B.学习经验
C.社会改造过程
A.校本课程
B.国家课程
C.地方课程
D.艺术课程
A.课程设计
B.课程编制
C.课程实施
D.课程评价
A.学期教学进度计划
B.课题计划
C.课时计划
D.巩固计划
A.融合课程
B.活动课程
C.广域课程
D.相关课程
A.泰勒模式
B.回应模式
C.CIPP模式
D.差別模式
A.自然课程资源
B.社会课程资源
C.校内课程资源
D.文化课程资源
A.课程标准的要求是所有学生都要达到的最高要求
B.课程标准涉及的范围是学生综合的发展领域
C.课程标准是对学生学习行为的要求
D.课程标准的目的是促进学生更好地发展，而不仅仅是应付某一天事件
A.教学性目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.阶段性目标
A.隐性课程
B.显性课程
C.综合课程
D.学科课程
最新试题
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。下列不属于课程标准的内容的是（）。
某小学用剪纸装点校圆，利用当地资源优势把剪纸开发成一门课程，此课程属于（）
课程评价的方法包括（）。
《道德与法治》从课程类型上来说，属于分科课程。
课程标准与教学大纲的不同：教学大纲是所有学生要达到的基本要求，课程标准是对基础知识和基本技能的最高要求。
下列教育思想与罗杰斯的教育主张相一致的是（）
综合实践活动中，老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中，有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣。在引导学生完成报告后，老师又引导学生确定新主题一一“古塔的建筑材料风格与保护”.文段中，老师和学生课程实施的价值取向是（）。
小学的《科学课》属于综合课程。
我国古代的课程有礼、乐射、御、书数“六艺”，欧洲中世纪课程有文法修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学“七艺"。这都意味着课程被定义为（）
山西省2022年启动普通高校招生考试综合改革，到2025年形成分类考试、综合评价、多元录取的模式。高考改革对（）的管理提出了挑战。