A.生理不成熟
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C.语言发展不成熟
D.认知发展不成熟
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A.分离性焦虑
B.特异性焦虑
C.社交焦虑
D.创伤后急性应激焦虑
A.认知性的不成熟行为
B.生理性的不成熟行为
C.心理性的不成熟行为
D.品德性的不成熟行为
A.生理性的行为问题
B.心理性的行为问题
C.选择性的行为问题
D.品德性的行为问题
A.由于需要未被满足而导致的行为问题
B.特殊的生理和心理原因引起的行为问题
C.由发展不成熟所导致的行为问题
D.幼儿家庭导致的问题
A.持久性的困难
B.不受普遍方法控制的行为
C.不理会现实
D.幼儿生活中存在客观困难
A.持久性的困难
B.不受普遍方法控制的行为
C.不理会现实
D.幼儿生活中存在客观困难
A.基线阶段
B.处理阶段
C.提升阶段
D.跟踪阶段
最新试题
学习是主体在生存和发展过程中,由一个方面的缺失而引起的一种摄取状态。
儿童生活中的每一件事情都可以成为教育的内容。
1919年成立的南京鼓楼幼儿园将“使幼儿渐渐习惯于社会生活,并练习幼儿建设本能和自发的活动”作为教育目的。
评价原则不是任意制造出来的,它反映了人们对学前儿童社会教育的客观规律的认识,评价原则也是人们在教育实践特别是评价中总结出来的基本经验。
社会领域旨在塑造儿童的社会能力和人格品质,环境的熏陶是极为重要的,儿童的社会习性往往是在潜移默化的环境影响中习得的。
在设计与规划社会领域的教育教学活动时,文化环境和精神氛围的营造以及家庭教育的配合都是十分重要的。
人的社会化程度越低,人的本质内涵就越丰富,越全面,越深刻。
动态活动区有时作为分组数学的一种组织形式,成为集体教学活动的延伸。由于其环境材料有时会有些变化,所以需要教师用动态的思想加以把握。
评价法是社会测量法中最主要的、最常用的一种方法。
常规教育是幼儿园社会教育很重要的内容,从家庭到幼儿园,儿童开始真正的群体生活,这种群体生活中的种种规则就为儿童学习规则适应未来的社会生活提供了良好的前提。