苏美尔人称学校为（），意即（）。

1928年，大学院召开教育会议，提出废除党化教育名称，改称（），即以实现三民主义为目的的教育。

杜佑《通典》认为，文才美秀一科即为进士科之始，而（）被视作科举制产生的标志。

考试周期和年份的固定，是科举考试高度（）的重要表现。

（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。

具体负责管理州学的官员是（）。

（）的创建代表了中世纪文明和教育发展的最高成就。

（）是地位仅次于礼部的中央教育行政管理部门。

（），为学校及读书人提供了标准、规范的儒家经典定本。（），是我国教育史上的一大创举，是封建国家重视教育、独尊儒术，加强对教育进行宏观管理的手段之一。

博士职能主要有（）6项，体现了博士从事的八个主要方面的职务。