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A.一般人审美素养的特征
B.教师职业的特殊性
C.广泛性
D.发展性
E.专业性
A.形象性
B.愉悦性
C.直观性
D.自由性
E.创造性
A.教师主导
B.目的性
C.合理性
D.排除随意性
E.系统性
A.任务与目的相通
B.范围与内容上相同
C.形式与方法相同
D.功能相通
E.特点不相通
A.稳定性
B.和谐性
C.易变性
D·意会性
E.直接性
A.一些国民趣味水平不高
B.改革开放以来,人们的趣味表现世俗化
C.人们的趣味陷入一些误区如感性化
D.“畸趣”的出现
E.“不感症”的出现
A.美的哲学
B.审美心理学
C.艺术社会学
D.审美教育
E.艺术教育
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会美育
D.家庭美育和学校美育
A.伪装的游戏
B.练习性的游戏
C.构造性的游戏
D.创造性的游戏
A.幼儿园老师
B.小学老师
C.中学老师
D.家庭成员
最新试题
人际关系的美,表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等,并通过人们的言语行为展现出来。
美的内容是指美的事物所蕴含的(),体现了人的智慧、力量、思想、情感、理想、愿望等。
为了提高审美能力,我们需要()
面对美的事物,人们或心旷神怡,或悲叹感慨,或高亢激昂,这些都不是美感的范畴。
色彩不能通过视觉感知而影响人们的心理。
声音审美的特点有()
审美就是人通过审美感官对审美对象的感知、领悟和欣赏,是人与审美对象之间的相互吸引、相互作用、相互影响的一种特殊的()活动。
美育是以一定的美学理论指导人们的审美实践活动,培养人们健康的审美观念、审美理想,陶冶人们的思想情操,提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。
艺术是通过具体而生动的感性形象,反映()现象及其本质,表达作者的思想感情及审美评价的一种社会意识形态。
审美主体是指具有()的人。