A.一些国民趣味水平不高
B.改革开放以来,人们的趣味表现世俗化
C.人们的趣味陷入一些误区如感性化
D.“畸趣”的出现
E.“不感症”的出现
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A.美的哲学
B.审美心理学
C.艺术社会学
D.审美教育
E.艺术教育
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会美育
D.家庭美育和学校美育
A.伪装的游戏
B.练习性的游戏
C.构造性的游戏
D.创造性的游戏
A.幼儿园老师
B.小学老师
C.中学老师
D.家庭成员
A.完形性
B.主动性
C.情感性
D.互通性
A.“美人”、“美政”
B.“美政”、“美俗”
C.“道法自然”
D.“诗教”、“乐教”
A.批评技能
B.艺术表现技能
C.语言审美化技能
D.课堂审美化技能
A.开放性
B.未特定性
C.心理发展
D.审美意识
A.审美心理过程
B.道德行为过程
C.教者的情感活动
D.受教者的情感活动
A.朱光潜
B.蔡元培
C.鲁迅
D.王国维
最新试题
审美主体与审美对象是()的关系,没有审美主体就没有审美对象,反之亦然。
尊重自然,顺应自然,合理利用和改造自然,控制、治理和消除环境污染,努力改善环境,保护环境,实现人与自然的和谐相处。
服饰美的基本要求是()
色彩不能通过视觉感知而影响人们的心理。
艺术美的内容与形式并重。
艺术是通过具体而生动的感性形象,反映()现象及其本质,表达作者的思想感情及审美评价的一种社会意识形态。
审美就是人通过审美感官对审美对象的感知、领悟和欣赏,是人与审美对象之间的相互吸引、相互作用、相互影响的一种特殊的()活动。
美育是以一定的美学理论指导人们的审美实践活动,培养人们健康的审美观念、审美理想,陶冶人们的思想情操,提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。
书法的构成要素有()
动物有审美意识和审美能力。