A.“美人”、“美政”
B.“美政”、“美俗”
C.“道法自然”
D.“诗教”、“乐教”
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A.批评技能
B.艺术表现技能
C.语言审美化技能
D.课堂审美化技能
A.开放性
B.未特定性
C.心理发展
D.审美意识
A.审美心理过程
B.道德行为过程
C.教者的情感活动
D.受教者的情感活动
A.朱光潜
B.蔡元培
C.鲁迅
D.王国维
A.讲故事
B.听音乐
C.绘
D.游戏
A.人类的技术活动和技术产品所体现的美
B.人通过探究活动揭示客观对象的形式美
C.具有简洁性、统一性、对称性特点的美
D.一种理论美
A.视觉艺术
B.听觉艺术
C.时间艺术
D.视听艺术
A.主体反映事物的性质、运动规律及各种事物之间的联系的心理结构
B.人在’社会实践中,凝聚和积淀起来的一种由理性主宰、支配感性的心理结构
C.由知、情、意三种心理结构构成的人的总体心理结构系统
D.是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构
A.环境
B.自然
C.遗传
D.教育
A.只发展人的感性
B.只发展人的情感
C.只发展人的理性
D.既发展人的感性,又发展人的理性
最新试题
人际关系的美,表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等,并通过人们的言语行为展现出来。
审美主体与审美对象是()的关系,没有审美主体就没有审美对象,反之亦然。
审美客体,即审美对象,是指具有审美属性的主观事物。
艺术的真实源于()的真实,但又高于它的真实。
功能美和外观美的完美统一,是劳动产品美的最高境界。
面对美的事物,人们或心旷神怡,或悲叹感慨,或高亢激昂,这些都不是美感的范畴。
日常生活的美,是指在人的()等日常生活中产生和存在的美,主要包括服饰美、饮食美、居住环境美和人际关系美等。
艺术的主要门类有()
()是社会生活的核心。没有人的实践活动,整个社会大厦就会坍塌,也就根本谈不上有什么社会美。所以,人物美在社会美中居于核心位置。
美的形式是指美的事物的具体的(),如一定的形体、状态、色彩、声音等。