A．批评技能
B．艺术表现技能
C．语言审美化技能
D．课堂审美化技能
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A．开放性
B．未特定性
C．心理发展
D．审美意识
A．审美心理过程
B．道德行为过程
C．教者的情感活动
D．受教者的情感活动
A．朱光潜
B．蔡元培
C．鲁迅
D．王国维
A．讲故事
B．听音乐
C．绘
D．游戏
A．人类的技术活动和技术产品所体现的美
B．人通过探究活动揭示客观对象的形式美
C．具有简洁性、统一性、对称性特点的美
D．一种理论美
A．视觉艺术
B．听觉艺术
C．时间艺术
D．视听艺术
A．主体反映事物的性质、运动规律及各种事物之间的联系的心理结构
B．人在’社会实践中，凝聚和积淀起来的一种由理性主宰、支配感性的心理结构
C．由知、情、意三种心理结构构成的人的总体心理结构系统
D．是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构
A．环境
B．自然
C．遗传
D．教育
A．只发展人的感性
B．只发展人的情感
C．只发展人的理性
D．既发展人的感性，又发展人的理性
A．快乐教育
B．以美育代宗教
C．趣味教育
D．游戏的冲动
最新试题
声音审美的特点有（）
审美就是人通过审美感官对审美对象的感知、领悟和欣赏，是人与审美对象之间的相互吸引、相互作用、相互影响的一种特殊的（）活动。
对一个青年学生来说，要获得有意义、有价值的美感，塑造美的人生，必须树立正确的审美观。我们提倡导（）的正确审美观。
艺术的真实源于（）的真实，但又高于它的真实。
功能美和外观美的完美统一，是劳动产品美的最高境界。
饮食美包括（）
动物有审美意识和审美能力。
美的内容是指美的事物所蕴含的（），体现了人的智慧、力量、思想、情感、理想、愿望等。
书法的构成要素有（）
产品的（）的和谐统一，是技术美最为本质的特点。