A.课堂教学美育
B.课外活动美育
C.社会环境美育
D.学校环境美育
E.社会各种文化设施美育
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A.发展型
B.完善型
C.实用型
D.生存型
E.结合型
A.服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力
B.即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味
C.有助于提高对人的美的审美能力
D.有助于发现人的生命价值
E.有助于人际关系和谐
A.理性积淀在感性之中
B.对功利性的超越
C.具有强烈的情感体验
D.理性占主导地位
E.各种心理因素的协调统一
A.抽象性
B.具体可感性
C.生动丰富性
D.深邃意味性
E.普遍必然性
A.感性品格
B.生理感觉
C.精神属性
D.生命活力
E.创造力
A.车尔尼雪夫斯基
B.普希金
C.屠格涅夫
D.别林斯基
E.果戈理
A.象征功能
B.审美功能
C.蔽体遮羞
D.护身防寒
A.美的哲学
B.审美心理学
C.艺术社会学
D.审美教育
A.矛盾冲突
B.欣赏者的感觉
C.欣赏者的知觉
D.欣赏者的感知
A.功利性
B.非功利性
C.自由性
D.愉悦性
最新试题
面对美的事物,人们或心旷神怡,或悲叹感慨,或高亢激昂,这些都不是美感的范畴。
技术美主要表现在()。
美的形式是指美的事物的具体的(),如一定的形体、状态、色彩、声音等。
艺术是通过具体而生动的感性形象,反映()现象及其本质,表达作者的思想感情及审美评价的一种社会意识形态。
审美主体与审美对象是()的关系,没有审美主体就没有审美对象,反之亦然。
产品的()的和谐统一,是技术美最为本质的特点。
艺术与生活有着怎样的关系()
美育是以一定的美学理论指导人们的审美实践活动,培养人们健康的审美观念、审美理想,陶冶人们的思想情操,提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。
为了提高审美能力,我们需要()
美的形象性,是指美的事物是具体、生动的,可以通过()被人感受到。