A.抽象性
B.具体可感性
C.生动丰富性
D.深邃意味性
E.普遍必然性
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A.感性品格
B.生理感觉
C.精神属性
D.生命活力
E.创造力
A.车尔尼雪夫斯基
B.普希金
C.屠格涅夫
D.别林斯基
E.果戈理
A.象征功能
B.审美功能
C.蔽体遮羞
D.护身防寒
A.美的哲学
B.审美心理学
C.艺术社会学
D.审美教育
A.矛盾冲突
B.欣赏者的感觉
C.欣赏者的知觉
D.欣赏者的感知
A.功利性
B.非功利性
C.自由性
D.愉悦性
A.仪表美的表现
B.心灵美的表现
C.语言美的表现
D.环境美的表现
A.个体功能
B.社会功能
C.协调人际关系
D.发展两个文明
A.人类的物质文明的发展经历了实用阶段和分化阶段
B.在分化阶段,人类物质文明分化为日用品和艺术品,向着实用和审美两个方向发展
C.审美和实用的分离阻碍了人类物质文明的发展
D.美育与物质文明是无关的
A.与当时的技术水平相适应,实用重于审美
B.人们偏重装饰到了畸形的程度
C.审美重于实用
D.审美与实用分离
最新试题
艺术美的内容与形式并重。
精卫填海的故事表现了古代劳动人民探索自然、征服自然、改造自然的强烈愿望和百折不屈,()的精神。
动物有审美意识和审美能力。
功能美和外观美的完美统一,是劳动产品美的最高境界。
“对牛弹琴”这个成语表明动物没有欣赏美的能力。
审美主体是指具有()的人。
审美就是人通过审美感官对审美对象的感知、领悟和欣赏,是人与审美对象之间的相互吸引、相互作用、相互影响的一种特殊的()活动。
美是一种社会现象。它是在人类社会实践中产生和发展起来的,美不能离开社会实践的主体——(),不能离开人类社会。
书法的构成要素有()
对一个青年学生来说,要获得有意义、有价值的美感,塑造美的人生,必须树立正确的审美观。我们提倡导()的正确审美观。