A.象征功能
B.审美功能
C.蔽体遮羞
D.护身防寒
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A.美的哲学
B.审美心理学
C.艺术社会学
D.审美教育
A.矛盾冲突
B.欣赏者的感觉
C.欣赏者的知觉
D.欣赏者的感知
A.功利性
B.非功利性
C.自由性
D.愉悦性
A.仪表美的表现
B.心灵美的表现
C.语言美的表现
D.环境美的表现
A.个体功能
B.社会功能
C.协调人际关系
D.发展两个文明
A.人类的物质文明的发展经历了实用阶段和分化阶段
B.在分化阶段,人类物质文明分化为日用品和艺术品,向着实用和审美两个方向发展
C.审美和实用的分离阻碍了人类物质文明的发展
D.美育与物质文明是无关的
A.与当时的技术水平相适应,实用重于审美
B.人们偏重装饰到了畸形的程度
C.审美重于实用
D.审美与实用分离
A.审美知觉
B.审美感觉
C.审美情感
D.审美鉴赏
A.科学情感
B.道德情感
C.审美情感
D.饥饿时吃了一顿美餐,感到十分痛快
A.悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神
B.悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神
C.悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意
D.悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
最新试题
尊重自然,顺应自然,合理利用和改造自然,控制、治理和消除环境污染,努力改善环境,保护环境,实现人与自然的和谐相处。
功能美和外观美的完美统一,是劳动产品美的最高境界。
面对美的事物,人们或心旷神怡,或悲叹感慨,或高亢激昂,这些都不是美感的范畴。
艺术的真实源于()的真实,但又高于它的真实。
美育是以一定的美学理论指导人们的审美实践活动,培养人们健康的审美观念、审美理想,陶冶人们的思想情操,提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。
审美主体是指具有()的人。
绘画艺术是通过一定的线条、块面、色彩在()平面的画幅上描绘具体的、个性化的图像,以反映现实生活或展示想象世界,表达思想情感的一门造型艺术。
产品的()的和谐统一,是技术美最为本质的特点。
日常生活的美,是指在人的()等日常生活中产生和存在的美,主要包括服饰美、饮食美、居住环境美和人际关系美等。
为了提高审美能力,我们需要()