A.游戏
B.绘画
C.音乐
D.大自然
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A.绘
B.舞蹈
C.游戏
D.装饰
A.美学课
B.美育课
C.德育课
D.音乐、书法、美术等艺术类课
A.社会主义物质文明将重心放在“物”之上,放在“有用性”之上
B.社会主义物质文明能够解决实用与审美有机结合的问题
C.社会主义物质文明与人的创造力发展并无多大关系
D.社会主义物质文明是人为物役的文明
A.人们的物质丰富的程度
B.人们的物质与文化需求的全面、综合满足程度与环境状况
C.人们的精神需求满足的程度
D.自我实现的程度
A.共性的
B.个性的
C.双面性的
D.多重性的
A.完形性
B.主动性
C.情感性
D.互通性
A.精神领域中的美
B.现实事物中存在的美,又分为自然美和社会美两类
C.科学美和技术美的总和
D.自然美
A.奇特性
B.不确定性
C.多变性
D.天然性
A.社会美育
B.学校美育
C.家庭美育
D.大学美育
A.人类独有的
B.人和动物共有的
C.动物独有的
D.人和猿类共有的
最新试题
对一个青年学生来说,要获得有意义、有价值的美感,塑造美的人生,必须树立正确的审美观。我们提倡导()的正确审美观。
艺术的主要门类有()
绘画艺术是通过一定的线条、块面、色彩在()平面的画幅上描绘具体的、个性化的图像,以反映现实生活或展示想象世界,表达思想情感的一门造型艺术。
精卫填海的故事表现了古代劳动人民探索自然、征服自然、改造自然的强烈愿望和百折不屈,()的精神。
美的内容是指美的事物所蕴含的(),体现了人的智慧、力量、思想、情感、理想、愿望等。
美育的育人功能有()
人际关系的美,表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等,并通过人们的言语行为展现出来。
日常生活的美,是指在人的()等日常生活中产生和存在的美,主要包括服饰美、饮食美、居住环境美和人际关系美等。
尊重自然,顺应自然,合理利用和改造自然,控制、治理和消除环境污染,努力改善环境,保护环境,实现人与自然的和谐相处。
审美主体与审美对象是()的关系,没有审美主体就没有审美对象,反之亦然。