A．整体性
B．协调性
C．塑造性
D．创造性
E．情感性
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A．梁启超
B．王国维
C．蔡元培
D．鲁迅
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A．丰富的美学理论
B．完善的个体审美心理结构
C．健康人格的魅力
D．以上答案都不对
A．教改
B．美育
C．德育
D．素质教育
A．美术课
B．课外活动
C．课堂教学
D．美化校园的活动
A．理解能力
B．观察能力
C．模仿能力
D．创新能力
A．培养少儿的直观洞察力
B．发展少儿的听觉感受能力
C．培养少儿的语言表达能力
D．提高少儿的逻辑思维能力
A．王夫之
B．王国维
C．蔡元培
D．梁启超
A．绘
B．听音乐
C．讲故事
D．跳舞
A．练习性游戏
B．伪装性游戏
C．规则性游戏
D．构造性游戏
A．美育通过促进人的全面发展来促进社会主义精神文明建设
B．美育对社会主义精神文明来说是无足轻重的
C．美育通过培养人的理性促进社会主义精神文明发展
D．以上答案都不对
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艺术美的内容与形式并重。
尊重自然，顺应自然，合理利用和改造自然，控制、治理和消除环境污染，努力改善环境，保护环境，实现人与自然的和谐相处。
色彩不能通过视觉感知而影响人们的心理。
声音审美的特点有（）
审美客体，即审美对象，是指具有审美属性的主观事物。
服饰美的基本要求是（）
人际关系的美，表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等，并通过人们的言语行为展现出来。
美是一种社会现象。它是在人类社会实践中产生和发展起来的，美不能离开社会实践的主体——（），不能离开人类社会。
动物有审美意识和审美能力。
对一个青年学生来说，要获得有意义、有价值的美感，塑造美的人生，必须树立正确的审美观。我们提倡导（）的正确审美观。