单项选择题古罗马时期的美学家贺拉斯提出()
A.和谐教育
B.快乐教育
C.寓教于乐
D.趣味教育
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1.单项选择题美学研究的四部分内容中以()为归宿。
A.美的哲学
B.艺术社会学
C.审美心理学
D.审美教育
2.问答题论述悦耳悦目与悦心悦意、悦志悦神的区别?
4.问答题服饰的审美功能主要表现在哪几个方面?
5.问答题为什么说审美愉悦是人的高级精神愉悦?
6.问答题美育学与美学、教育学的关系是怎样的?
7.名词解释审美感兴能力
8.名词解释社会美育
9.名词解释和谐教育
10.多项选择题小学美育的任务是()
A.提高学生对美的事物的感受能力
B.提高学生对事物美丑的识别能力
C.提高学生对美的事物的想象能力
D.提高学生的逻辑思维能力
E.提高学生对美的事物的创造能力
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审美客体,即审美对象,是指具有审美属性的主观事物。
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功能美和外观美的(),是劳动产品美的最高境界。
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艺术的真实源于()的真实,但又高于它的真实。
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人际关系的美,表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等,并通过人们的言语行为展现出来。
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尊重自然,顺应自然,合理利用和改造自然,控制、治理和消除环境污染,努力改善环境,保护环境,实现人与自然的和谐相处。
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日常生活的美,是指在人的()等日常生活中产生和存在的美,主要包括服饰美、饮食美、居住环境美和人际关系美等。
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功能美和外观美的完美统一,是劳动产品美的最高境界。
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色彩不能通过视觉感知而影响人们的心理。
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审美就是人通过审美感官对审美对象的感知、领悟和欣赏,是人与审美对象之间的相互吸引、相互作用、相互影响的一种特殊的()活动。
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美的形象性,是指美的事物是具体、生动的,可以通过()被人感受到。
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