问答题美育学与美学、教育学的关系是怎样的?
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1.名词解释审美感兴能力
2.名词解释社会美育
3.名词解释和谐教育
4.多项选择题小学美育的任务是()
A.提高学生对美的事物的感受能力
B.提高学生对事物美丑的识别能力
C.提高学生对美的事物的想象能力
D.提高学生的逻辑思维能力
E.提高学生对美的事物的创造能力
5.多项选择题美育的任务、目的是()
A.提高审美能力
B.培养审美情感
C.塑造审美心理结构
D.塑造体质结构
E.提高适应能力
6.多项选择题美育对协调人际关系的作用主要有()
A.美育使人淡泊名利
B.美育可以防止人内心失衡和人际关系失衡
C.美育可使人血气和平
D.美育可使人相互沟通
E.美育使人等级分明
7.多项选择题审美观具有()
A.时代性
B.民族性
C.阶级性
D.正误之分
E.高尚和低俗之别
8.多项选择题美育的形象的重要性有()
A.美育的形象是感染人、引人关注的一种手段
B.美育的形象是美育活动的必要因素
C.美育的形象是美育活动的基础
D.美育的形象是美育活动的目标
E.美育的形象是把人带入审美活动的引领者
9.多项选择题感性作为人格的一个重要方面,具有以下特征()
A.自然性
B.动物性
C.模糊性
D.本能性
E.本原性
10.多项选择题美育的基本理论包括()
A.美育的性质
B.美育的特点
C.美育的媒介
D.美育的功能
E.美育的任务
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动物有审美意识和审美能力。
题型:判断题
美育的育人功能有()
题型:多项选择题
美育是以一定的美学理论指导人们的审美实践活动,培养人们健康的审美观念、审美理想,陶冶人们的思想情操,提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。
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饮食美包括()
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美是一种社会现象。它是在人类社会实践中产生和发展起来的,美不能离开社会实践的主体——(),不能离开人类社会。
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审美客体,即审美对象,是指具有审美属性的主观事物。
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为了提高审美能力,我们需要()
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