A.要激发审美创造欲望
B.要认识和掌握美的规律
C.要注意创造性思维的培养和训练
D.要掌握熟练的审美创造技巧
E.临摹艺术作品
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A.诸心理功能
B.审美活动
C.审美意识
D.审美感知
A.开放性
B.未特定化
C.心理发展
D.思维方式
A.美育
B.智育
C.德育
D.体育
A.审美心胸
B.自然无为
C.和谐统一
D.有用
A.德育
B.美育
C.智育
D.学校教育
A.仅仅作为一种手段
B.仅仅作为一种目的
C.既是目的又是手段
D.既不是目的也不是手段
A.人格教育
B.理性教育
C.智育
D.审美教育
A.观察力
B.记忆力
C.创造力
D.想象力
A.高低
B.强弱
C.缓急
D.流动
A.仪表美
B.生活审美化
C.教态美
D.形象美
最新试题
审美主体与审美对象是()的关系,没有审美主体就没有审美对象,反之亦然。
美育的学习方法有()
审美主体是指具有()的人。
()是社会生活的核心。没有人的实践活动,整个社会大厦就会坍塌,也就根本谈不上有什么社会美。所以,人物美在社会美中居于核心位置。
美是一种社会现象。它是在人类社会实践中产生和发展起来的,美不能离开社会实践的主体——(),不能离开人类社会。
对一个青年学生来说,要获得有意义、有价值的美感,塑造美的人生,必须树立正确的审美观。我们提倡导()的正确审美观。
尊重自然,顺应自然,合理利用和改造自然,控制、治理和消除环境污染,努力改善环境,保护环境,实现人与自然的和谐相处。
艺术美的内容与形式并重。
色彩不能通过视觉感知而影响人们的心理。
面对美的事物,人们或心旷神怡,或悲叹感慨,或高亢激昂,这些都不是美感的范畴。