A.观察力
B.记忆力
C.创造力
D.想象力
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A.高低
B.强弱
C.缓急
D.流动
A.仪表美
B.生活审美化
C.教态美
D.形象美
A.王国维
B.梁启超
C.蔡元培
D.鲁迅
A.平行关系
B.包含关系
C.交叉关系
D.以上都不是
A.自然美
B.社会美
C.人格美
D.感性美
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
A.社会实践
B.爱美心理的产生
C.爱美心理的产生
D.生理需求
A.感性
B.理性
C.理智
D.和谐平衡
A.悦耳悦目
B.悦志悦神
C.悦心悦意
D.审美感知愉悦
A.生存型
B.发展型
C.完善型
D.斗争型
最新试题
美的内容是指美的事物所蕴含的(),体现了人的智慧、力量、思想、情感、理想、愿望等。
审美主体与审美对象是()的关系,没有审美主体就没有审美对象,反之亦然。
人际关系的美,表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等,并通过人们的言语行为展现出来。
美育是以一定的美学理论指导人们的审美实践活动,培养人们健康的审美观念、审美理想,陶冶人们的思想情操,提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动。
美的形象性,是指美的事物是具体、生动的,可以通过()被人感受到。
产品的()的和谐统一,是技术美最为本质的特点。
色彩不能通过视觉感知而影响人们的心理。
饮食美包括()
绘画艺术是通过一定的线条、块面、色彩在()平面的画幅上描绘具体的、个性化的图像,以反映现实生活或展示想象世界,表达思想情感的一门造型艺术。
对一个青年学生来说,要获得有意义、有价值的美感,塑造美的人生,必须树立正确的审美观。我们提倡导()的正确审美观。