在实际教学中，学生往往由于理解偏差或遗忘而形成错误的概念。为了帮助学生有效地...

多项选择题在实际教学中，学生往往由于理解偏差或遗忘而形成错误的概念。为了帮助学生有效地掌握概念，纠正错误概念，下列做法中可行的有（）

A.以准确的语言明确揭示概念的本质
B.恰当使用正例和反例，多用变式和比较
C.洞察学生原有的概念，引发认知冲突
D.鼓励学生交流讨论

1.多项选择题在教学过程中，学生掌握科学概念主要是受（）因素的影响。

A.日常概念
B.变式
C.定义
D.语言讲解

2.多项选择题下列运用抽象逻辑思维的有（）

A.做数学几何题时画辅助线
B.学习科学文化知识
C.科学家进行科学推理
D.幼儿掰手指数数

3.单项选择题收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维过程中的（）

A.准备期
B.酝酿期
C.豁朗期
D.验证期

4.单项选择题某学生经常把“衬衫”的“衤”和“祝福”的“礻”相混淆。这说明该学生处于认识字形的（）

A.泛化阶段
B.初步分化阶段
C.精确分化阶段
D.系统分化阶段

5.单项选择题思维的（）是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。

A.逻辑性与严谨性
B.独立性与批判性
C.灵活性与敏捷性
D.广阔性与深刻性

6.单项选择题“高低、上下、大小……”.，此类概念属于（）

A.关系概念
B.前科学概念
C.科学概念
D.初级概念

7.单项选择题我们日常生活中所说的“床”“沙发”属于（）

A.具体概念和另下定义概念
B.具体概念和科学概念
C.科学概念和易下定义概念
D.具体概念和日常概念

8.单项选择题作家、诗人、画家、演员大多善于识记图形、颜色、声音等直观材料，情绪感知性强。从思维类型上说，他们都属于（）

A.序列型
B.思维型
C.艺术型
D.整体型

9.单项选择题思维是人类所具有的一种高级心理现象，下列属于思维的基本过程的是（）

A.分析与综合
B.判断与推理
C.抽象与概括
D.系统化与具体化

10.单项选择题常常被一些表面的现象所迷惑，满足于一知半解，在未触及事物的实质之前就想解决问题。这是思维缺乏（）的表现。

A.批判性
B.独立性
C.深刻性
D.敏捷性