在学校心理健康教育中，通常发展性目标应是（）

从心理健康教育的目标看，对大学生开展生涯辅导属于实施（）的心理健康教育。

当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。

基于心理健康教育的目标层次，学校开展“防患于未然”教育，是落实心理健康教育的（）

卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）

适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段？（）

根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）

根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。

“三人成虎”意指有三个人谎报集市上有老虎，听者就信以为真了。这种心理倾向被称之为（）

根据动机与学习行为指向的关系，自我提高内驱力属于（）