A.行为主义学派
B.精神分析学派
C.人本主义学派
D.认知学派
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A.行为主义
B.精神分析
C.人本主义
D.认知学派
A.行为主义
B.精神分析
C.人本主义
D.认知学派
A.行为主义
B.精神分析
C.人本主义
D.认知学派
A.物质兴趣和精神兴趣
B.直接兴趣和间接兴趣
C.短暂兴趣和稳定兴趣
D.志趣和情趣
A.费希纳(Fechner)
B.冯特(W.Wundt)
C.奈瑟尔(U.Neisser)
D.马斯洛(M.AslowA)
A.弗洛伊德(FreuDS.)
B.华生(BWatson)
C.奈瑟(U.Neisser)
D.马斯洛(M.AslowA)
A.弗洛伊德(FreuDS.)
B.华生(BWatson)
C.奈瑟尔(U.Neisser)
D.马斯洛(M.Aslow A)
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.特殊迁移
D.普遍迁移
最新试题
教育心理学家班杜拉提出多元智力理论。()
巴特森指出:再学习就是学习“学习能力”,即获得解决问题的能力。()
培养学生的自觉性,使学生逐渐地由兴趣、乐趣转为志趣。()
教学组织形式有正面课堂教学、独立学习、双人学习、()。
职业教育心理学是研究职业教育过程中的心理现象及其变化规律的一门学科。()
学生的学习取向分为三种类型:表层型、()、()。
学生对学习的内容本身感兴趣,才能满足他们的兴趣和好奇心。()
奥苏伯尔根据学习内容把学生的学习分为()学习。
在教学中,培养和激发学生主动积极性,可通过设置适当的学习目标、()等手段。
接触环境越复杂,学习机会越多,()活性水平越高。