职业态度的形成和改变一般要经过顺从、认同和（）阶段。

奥苏伯尔根据学习内容把学生的学习分为（）学习。

教学组织形式有正面课堂教学、独立学习、双人学习、（）。

学习的主要作用不包括（）。

职业教育心理学研究内容包含（）。

遗忘的曲线先快后慢，是（）提出的。

学习变量有学习者的情境因素和（）。

自我强化的前提是学习者认同或建立的学习目标和（）。

职业教育心理学是研究职业教育过程中的心理现象及其变化规律的一门学科。（）

小组学习一般人数没有限制，越多越好。（）