A.由于情绪的自我调控能力较差,冲动性较为明显,因此常常在不该发脾气的时候发脾气,因为一点儿小事就会相互打起来
B.儿童不能正确面对现实
C.生活过于单调
D.小学生愤怒来得急,去得快
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A.参与观察
B.结构观察
C.非参与观察
D.非结构观察
A.与同伴交往的时间更多,交往形式更复杂
B.儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
C.儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
D.儿童更善于协调与其他儿童的活动,开始形成同伴团体
A.身体疲劳
B.生理疲劳
C.脑力疲劳
D.心理疲劳
A.开放型
B.封闭型
C.文字型
D.图画型
A.对相关信息进行归类和整理的过程
B.通过形成新旧信息间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解与记忆的策略
C.帮助学习者针对具体的学习任务,对有意注意的分配进行调节和控制
D.监控、指导认知过程进行的策略
A.在自然条件下,有目的、有计划地对来访者的言语、动作、行为及日常生活等进行记录
B.以一个人或几个人,或一个群体为样本,系统搜集有关资料,系统整理,综合分析,逐步形成诊断印象的一种方法
C.把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来
D.根据心理诊断的目的和任务,通过与来访者面对面的交谈方式,直接收集诊断资料
A.智力测验
B.文字测验
C.非文字测验
D.非文字智力测验
A.道德心理训练
B.学习心理训练
C.认知心理训练
D.意志心理训练
A.采用讲故事法
B.开展实践活动进行耐挫折教育
C.制定自我锻炼计划
D.对挫折形成正确的认识
A.形成一定的错误的处世哲学
B.重感情,讲义气
C.意志薄弱
D.犯有较严重的道德过错或犯罪行为
最新试题
逻辑结构作为一个心理学专用术语,最早起源与()
咨询教师可以用自己的话,对来访学生表达的内容进行重复,但某些敏感性的词汇和重要的词句,仍以来访学生用过的词(句)为好。
小学生的注意力训练中,最常用的方法是()。
短程动力治疗的基础是()。
共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪,无须把握自身咨询者的角色。
交朋友小组的大力倡导者是()。
适应障碍干预中,应激预防训练技术来源于()和()。
培养自制力可采用().
道德法庭可以培养合作的品质。
小学儿童学习动机的特点为:()