T小组治疗发端于（）。

小学儿童学习动机的特点为：（）

简述帕森斯的职业指导观。

咨询教师可以用自己的话，对来访学生表达的内容进行重复，但某些敏感性的词汇和重要的词句，仍以来访学生用过的词（句）为好。

交朋友小组属于（）流派的技术。

小学阶段的儿童能在调节、支配自己的行为以实现某种有目的的行动中，充分表露、显示和坚持自己的独立意识。

适应障碍干预中，应激预防训练技术来源于（）和（）。

沉默全部是咨询教师经过考虑有计划、主动引发的。

“来访者中心”治疗模式的创始人是（）

短程动力治疗的基础是（）。