明尼苏达职业指导模式来源于（）和（）。

小组治疗发端于（）。

自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易产生抑郁。

有位来寻的学生因没钱为伙伴买礼物、焦虑不安而不能安心学习。咨询员自己借钱给这位学生，从而解决了这一问题。如何看待咨询员的作法.（）

小学阶段的儿童能在调节、支配自己的行为以实现某种有目的的行动中，充分表露、显示和坚持自己的独立意识。

共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。

简述帕森斯的职业指导观。

常用的智力测验有（）

制定咨询目标的原则有：（）

小学生的注意力训练中，最常用的方法是（）。