注意缺陷障碍患儿的活动过度现象开始于幼年。

明尼苏达职业指导模式来源于（）和（）。

小学儿童学习动机的特点为：（）

逻辑结构作为一个心理学专用术语，最早起源与（）

交朋友小组属于（）流派的技术。

平等尊重原则是心理诊断的重要原则。

共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。

适应障碍干预中，应激预防训练技术来源于（）和（）。

制定咨询目标的原则有：（）

应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求。