5-6岁幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出。

学会安静地听同伴说话，学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。

所谓新的谈话经验，是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和。

幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。

在教幼儿识字的过程中，教师可设计多种多样的游戏来诱导幼儿，使幼儿能感到识字的快乐，在不知不觉中识字。

新的讲述经验指的是讲述活动学习的重点。

幼儿语句的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、语句的复杂程序提高、句型有所变化、具有明显语法意识。

语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。

谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。

设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利于提高幼儿说话的积极性。