在一节课45分钟内，甲同学能够集中注意力30分钟，乙同学能够集中注意力20分...

单项选择题在一节课45分钟内，甲同学能够集中注意力30分钟，乙同学能够集中注意力20分钟，这说明甲同学注意的（）比乙同学好。

A.转移
B.分配
C.广度
D.稳定性

1.单项选择题在45分钟的小学课堂上，学生把自己的注意一直集中在教师讲授的内容上，这体现了（）

A.选择性注意
B.持续性注意
C.分配性注意
D.功能性注意

2.单项选择题亮亮刚学会开车时很不熟练，开车时很紧张，但是后来随着开车次数的增多和开车技能的提高，亮亮开车已经非常熟练了。这时亮亮的注意属于（）

A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意注意

3.单项选择题教师常常埋怨课堂上那些注意力不集中的学生是不成熟、有注意力缺陷或不想学。这样给学生贴标签，对学生提高学习成绩没有帮助。教师的正确做法是（）

A.课后及时补课
B.安排同学互相监督
C.教会学生抑制分心
D.使用时间管理策略

4.判断题我国心理学界多数人认为，思维无论从个体发展还是从种系发展来看，大致上经历四个阶段：即动作思维—形象思维—形式思维—辩证思维。

5.判断题教师先让学生了解麻雀、燕子的特征，并从例子中提炼出鸟的特征，然后得出鸟的概念，这体现了概念获得的过程。

6.判断题学生在解题中未经逐步分析就对问题的答案做出合理的猜测、猜想等。这类思维属于分析思维。

7.判断题学生创造性思维策略和创造技法的培养是脱离课堂教学的。

8.判断题教师指导学生对学习材料进行归类、绘制知识树图或知识分类表，属于思维系统化的实际操作。

9.多项选择题在实际教学中，学生往往由于理解偏差或遗忘而形成错误的概念。为了帮助学生有效地掌握概念，纠正错误概念，下列做法中可行的有（）

A.以准确的语言明确揭示概念的本质
B.恰当使用正例和反例，多用变式和比较
C.洞察学生原有的概念，引发认知冲突
D.鼓励学生交流讨论

10.多项选择题在教学过程中，学生掌握科学概念主要是受（）因素的影响。

A.日常概念
B.变式
C.定义
D.语言讲解