A.健康
B.教师
C.学生
D.领导
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A.活动内容的统一性
B.组织形式的灵活性
C.组织形式的个人化
D.活动内容的多样性
E.目标任务的多向性
A.速度素质
B.力量素质
C.柔韧素质
D.耐力素质
E.形态素质
A.简化规则
B.体育师资培训
C.降低难度
D.简化技战术
E.体育骨干培养
A.师生关系
B.体育教材
C.体育运动项目
D.体育场地
E.学校体育风气
A.课程设计阶段
B.课程管理阶段
C.课程实施阶段
D.课程评价阶段
E.课程维持阶段
A.社会学基础
B.心理学基础
C.教育学基础
D.生物学基础
E.哲学基础
A.认识体能和运动技能发展的重要性
B.经常观看体育比赛,并能简要分析体育比赛中的现象与问题
C.遵守体育游戏、展示或比赛规则
D.积极参加校内外体育锻炼,逐步形成体育锻炼意识和习惯
E.学生能享受运动乐趣,掌握各种体能的学练方法
A.积极参与体育活动,养成良好的体育品德
B.掌握与运用体能和运动技能,提高运动能力
C.积极进取、挑战自我、追求卓越
D.学会运用健康与安全的知识和技能,形成健康的生活方式
E.能够独立制订和实施体育锻炼计划
A.情绪调控
B.体育锻炼意识与习惯
C.环境适应
D.社会责任感
E.健康知识掌握与运用
A.享受乐趣,掌握各种体能的学练方法
B.充满自信,乐于助人,表现出良好的礼仪
C.积极参与体育活动,遇到困难或挑战时,能克服困难,坚持到底
D.遵守体育游戏、展示或比赛规则,具有公平竞争的意识和行为
E.积极应对挫折和失败,保持良好的心态
最新试题
在体育教学设计中,为了有效评估学生的学习效果,教师最应该关注的是()
中学课余运动训练的高中阶段专项训练比重加大,力量负荷可迅速增加。
新授课较复习课的运动负荷大。
在竞技运动项目利用与开发时,直接引入职业比赛的规则和标准来激发学生参与兴趣是最有效的。
终身体育的意识就是从事终身体育的兴趣和本领。
体育实践课的准备部分时间一般为20分钟左右。
体育实践课的主要目的是引导和指导学生掌握体育知识技能、增强体质、提高体能与健康水平。
体育教学设计是方案,体育教学计划是思路。
常用的体育教学方法有语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠错法和游戏与竞赛法。
在体育与健康课程的评价体系中,学生的体育技能成绩能全面评价学生的学习效果。