A.只限于对当前直接感知的环境施以动作
B.开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物
C.获得了守恒概念
D.思维具有可逆性

A.皮亚杰主张动作是感知的源泉和思维的基础
B.皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡，其中图式是核心
C.皮亚杰认为学前儿童自我为中心是自私的表现
D.前运算阶段的显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性

A.社会-信息角色采择阶段
B.自我反省角色采择阶段
C.相互角色采择阶段
D.社会和习俗系统的角色采择阶段

A.社会-信息角色采择阶段
B.自我反省角色采择阶段
C.相互角色采择阶段
D.社会和习俗系统的角色替换阶段

A.幼儿倾向于积极正面地描述自己，喜欢描述外部特征和具体技能
B.幼儿自我评价具有依从性、主动性、表面性特点
C.幼儿自我控制更多表现为冲动性，自我控制能力较低

A.主要依靠感知运动认识外界事物
B.游戏是幼儿的主导活动
C.初步产生参加社会实践活动的兴趣
D.最初的个性倾向开始形成

A.更为活泼好动
B.思维具体形象
C.开始自己组织游戏
D.个性初具雏形

A.好学好问
B.开始接受任务
C.抽象思维能力为主导
D.个性初具雏形

A.行为具有强烈的情绪性
B.爱模仿
C.思维仍带有直觉行动性
D.爱玩会玩

A.爱玩会玩
B.思维具体直接
C.思维具体形象
D.好学好问