A.关注小组生态引领学生参与
B.创设和谐气氛,调动学生情绪
C.重视学生体验,引导其感悟
D.以上都是
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A.先评价学生最近的学习状态,再询问其注意力不集中的原因
B.先设身处地体会学生的心理感受,再进一步沟通
C.责怪学生学习不认真,让学生好好反思
D.直接找家长询问是否有家庭方面的原因
A.容忍力强
B.易冲动
C.淡漠退缩
D.悲观厌世
A.平均数
B.标准差
C.中位数
D.众数
A.精神分析法
B.系统脱敏法
C.无条件关怀
D.认知疗法
A.3岁-5岁
B.5岁-7岁
C.8岁-10岁
D.12岁-13岁
A.伟大的天才都是心理变态的
B.心理不健康的人即使能创造,也无益于社会
C.如果那些天才心理健全,可能会有更大的贡献
D.心理健康的人一定都是普通人,在事业上不会有太大成就
A.恐怖症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.强迫症
A.要根据学生身心发展的规律和心理健康教育的规律开展心理健康
B.要立足教育和平发展,注重预防和解决发展中的心理问题
C.要平等对待每一个学生,关注学生的个别差异
D.要尊重学生,引导学生主动关注自身健康
A.增加对同伴的信任
B.克服自己内心的恐惧
C.提升自己的自信
D.锻炼克服困难的能力
A.帮助最终实现自己的人生理想
B.帮助你能超常地发展自己
C.帮你能明确目标发展自己
D.帮你不需付出很多就可以发展自己
最新试题
美国心理学家弗洛姆认为,现代人最大的挫折是感到孤独无力与被疏远。
大学生心理咨询中使求助者增强自知之明的任务中主要有()。
()指当人们不具有自己认为非常重要的东西时所体验到的一种挫折感受。
有着相同或相似家庭背景、文化程度、兴趣爱好、人生观和价值观的学生更容易产生共鸣,形成良好的人际关系,这是“熟悉性”对人际交往的影响。
心理承受能力差、心理自控调节能力较差是造成高职学生心理压力的原因之一。
下列说法中不属于挫折给个体带来的消极意义的是()。
性意识,一般指对性的理解、体验和态度。
大学新生特别要“摆脱幻想,正视现实,主动找准定位,()”,以轻松自然、积极健康的心态面对新的生活,尽快适应大学生活的新要求。
性格具有稳定性的特征,即使遭遇无法应对重大或持续的挫折都不会改变。
高职学生遭受挫折后,容易出现情绪的波动和行为的偏差,如果持续遭受挫折,则可能导致神经系统的紊乱,从而降低思维创造力。