A.引发了儿童游戏观察的讨论和研究
B.提供了独特的魅力和游戏方式
C.支持了儿童的学习与发展
D.形成了具体的游戏指导原则
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A.语言指导
B.环境创设
C.提供材料
D.表情和动作
A.做好观察计划
B.实践、反思
C.参与教研活动
D.学习游戏知识和儿童知识
A.大多数的游戏,都具有很强的活动性,如锻炼小肌肉等活动,这些活动有益于儿童的身心健康
B.游戏在儿童获得安全体验和自护能力方面没什么价值
C.游戏中儿童所产生的愉悦、快乐、高兴等积极情绪,有助于儿童的心理健康
D.游戏常常需要一定的场地、玩具、材料,这就意味着收拾、整理,有益于儿童良好习惯的养成、生活处理能力的培养
A.观察
B.记录
C.整理与分析
D.活动
A.身体发展
B.情绪安定愉快
C.自我保护能力
D.艺术表现和创造能力
A.办园方式的定位
B.提升办园质量
C.打造幼儿园特色
D.加强师德建设
A.提升教师的观察和解读能力
B.增强教师的沟通与合作能力
C.拓展教师的专业知识与方法
D.促进教师的反思与发展能力
A.以人代人
B.以物代物
C.情景转换
D.真实反映生活
A.愉悦
B.忧虑
C.兴奋
D.害怕
A.教育方针和政策
B.幼儿的兴趣和需求
C.家长的期望
D.教师的指导
最新试题
游戏,作为一种教育内容和手段带有一定的目的性、(),更能有效促进儿童的发展。
以下对大班教学游戏指导叙述不正确的是()。
开始幼儿能够理解规则对于比赛结果的重要性,手段和目的趋于一致,应该在()。
把“game”“Play”和“fun”联结起来,便构成游戏品质的素描,其中()是从游戏中得到的体验和情感。
在游戏过程中,幼儿需要按照教师的要求进行游戏,教师掌握着游戏的节奏和内容,这体现了教学游戏的()特点。
人一生中最早出现的游戏形式是(),它伴随人的一生。
在设定幼儿游戏规则时,一般以()为宜。
教学游戏中的信号物不包括()。
通过游戏规则等可以调节幼儿的行为,但是会使幼儿感到一定的压迫感,害羞等,这里指教师的行为叫作()。
认为建构游戏是“既包含感觉运动的技能,又包含象征性的表现”的是()。