“化性起伪”，代表了先秦的一种教育作用观。其提出者是( )

单项选择题“化性起伪”，代表了先秦的一种教育作用观。其提出者是( )

A．孔子
B．老子
C．孟子
D．荀子

1.单项选择题罗马共和前期的家庭教育是以 ______ 为核心。 ( )

A．知识教育
B．道德教育
C．公民教育
D．道德一公民教育

2.单项选择题清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为 ( )

A．直觉的道德情感
B．想像的道德情感
C．伦理的道德情感
D．形象的道德情感

3.单项选择题专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是 ( )

A．专家有更敏捷的记忆品质
B．专家掌握了一般的记忆策略
C．专家的智力水平普遍较高
D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

4.单项选择题在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是 ( )

A．《福斯特教育法》
B．《巴尔福教育法》
C．《费舍教育法》
D．《巴特勒教育法》

5.单项选择题赫尔巴特强调 ______ 是教育的首要任务，纪律和管理是教育的主要手段。 ( )

A．道德教育
B．智力教育
C．劳动教育
D．健康教育

6.单项选择题社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展 ( )

A．高等教育
B．中等教育
C．职业技术教育
D．初等教育

7.单项选择题下列不属于学科课程代表人物的是( )

A．孔子
B．赫尔巴特
C．斯宾塞
D．杜威

8.单项选择题( )学制改革，提出了加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育。

A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B．1993年《中国教育改革和发展纲要》
C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

9.单项选择题马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的 ( )

A．正面教育影响原则
B．高速度、高难度原则
C．平行教育影响原则
D．最优化原则

10.单项选择题程序性知识的表征形式是( )。

A．命题网络
B．概念命题
C．产生式系统
D．图示