（）是思考时产生的言语活动。

幼儿期是基本口语阶段，幼儿的口语交际一般分为对话和（）。

人生的第一个阶段是初生到满月，被称为（）。

婴儿能够辨认陌生人和亲人，且陌生人的出现会引起婴儿的负面情绪如惧怕、胆怯等，且对养育她（他）的亲人的离开表现出焦虑，说明（）开始建立。

幼儿的读写萌发主要包括（）几个方面。

一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

要研究0~6岁儿童注意发展的规律，可以选择的研究模式是（）。

社会性是社会化的结果，是受社会文化塑造形成的，与生物因素无关。

大班幼儿抽象逻辑思维明显萌发，因此能够认知事物内部特征和关系，其认知过程开始表现出策略性。

幼儿期大脑皮层的兴奋与抑制机能的增强使得幼儿期成为习惯养成的敏感期，习惯养成，从生理机制看是指（）的形成。